venciónartística, a sus lugares de exhibición de la obra al margen del museo o, desde luego, a cómo todo ello entra en conflicto con un modelo tradicional de autoría enfocado al reconocimiento monetarizable de 74 Elena García-Oliveros Anuario del Departamento de Historia y Teoría del Arte,vol. 28, 2016, pp. 73-93.
Fueuna experiencia que recuerda con satisfacción Juan Gabriel pues permitía, de una forma legal, mostrar esta expresión artística al ciudadano, haciéndoles ver que el graffiti no es una
Apreciar la composición y el contexto de una obra para comprender los contenidos que transmite. - Potenciar un aprendizaje significativo de la escultura, en constante interacción en el entorno que nos circunda. JUSTIFICACIÓN El presente Trabajo Fin de Grado, pretende ofrecer una visión pedagógica y cultural de
Enel siglo XVIII estas colecciones comienzan a organizarse para mostrarlas al público, concentrándolas en algún palacio para su exposición. Estas primeras
enun lugar para la experiencia artística, buscando la comunicación directa y apropiándose de elementos del espacio público ()” (García et al., 2016), tiene una concepción más amplia que el graffiti, si bien esta sea la manifestación urbana más habitual.
Parala década de los setenta y ochenta, con la aparición de los Grupos (se pueden mencionar a: Grupo Mira, Proceso Pentágono, SUMA, Tepito Arte Acá, Grupo Germinal, entre otros), la producción artística se concentró en llevar a cabo una crítica al sistema gubernamental como consecuencia del movimiento de 1968 ().Se generó así un
Artepúblico. ¨ El término arte público se refiere correctamente a trabajos de arte en cualquier medio que se ha planeado y se ha ejecutado con la intención específica de la localización o el ser efectuado para el dominio público, generalmente exterior y accesible a todos. El arte público se ha caracterizado por poseer una gran fuerza rfqnySf.
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  • mostrar una obra artistica al publico